长寿新闻网  记者  张娟

    9月15日早上，实验中学初三6班书声琅琅，学生正在大声朗读英语课本，英语老师余勇刚和学生们一道参加晨读。他时而帮助学生解答难题、时而帮助学生纠正发音……，忙个不停。

    “让每个学生都能在快乐中学习知识，获得成长，这是我作为教师最大的欣慰。”余勇刚说。

    今年43岁的余勇刚是实验中学一名英语教师，进入实验中学校任教以来，曾担任过班主任、年级教学副主任、年级主任等职，现为学校教科室副主任兼初中英语教研组大组长。

    1999年9月，余勇刚从重庆师范高等专科学校英语教育专业毕业，怀揣着对教师的崇敬与向往，来到大坝乡初级中学校报到。初到学校，余勇刚有些失落，偏远的乡镇、泥泞的道路、简陋的校舍，与心目中的学校相差甚远。

    这样的环境让余勇刚有些犹豫是否留下来？

    乡村孩子的质朴、对知识的渴望以及同事的关怀……，让他定下心来，扎根山区，并慢慢坚定了当好人民教师、培育学生在快乐中成长的信心和决心，并坚持至今。

    师者，传道授业解惑也。在余勇刚看来，作为教师，首要责任是让学生尽可能获取更多的知识、取得较大的进步。每个学生都是不同的个体，对知识的接纳程度有所差异，怎样让每个学生都能保质保量学到知识？这是余勇刚施教过程中特别关心的。

    在教学过程中，他会去倾听学生的心声、理解学生的困惑、包容学生的不足，也乐于赞美、欣赏、鼓励学生。

    班上有个学生小瑜（化名），初一时有些叛逆，经常抄同学的作业。有一次，小瑜正在抄同学英语卷子时，余勇刚走进来发现了。两人沉默地对视了一会儿，余勇刚从她眼神里看到了躲闪、紧张和不服。正当小瑜忐忑不安时，余勇刚走过去，轻声问：“你最近怎么了，有时学习不在状态，是有什么心事吗？”

    因为余勇刚没有谴责自己，小瑜放松下来。随后，师生俩静心交谈了一番。余勇刚帮她分析原因，进行一系列学法指导，鼓励她勤奋学习。渐渐地，小瑜听英语课更专心了，成绩也慢慢有所提升。

    “教师面对的是一个个鲜活成长的孩子，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。”余勇刚说。正是这份责任心和仁爱心，让余勇刚深得学生喜爱。

    余勇刚还是学校教科研工作的管理者和实践者。他积极和学校领导一起制定校本教研制度，规划设计校本教科研活动体系，努力打造青年教师队伍，促进教师队伍成长，多次被评为区、市级骨干教师，区、市级学科名师，并成为中国教育学会会员、教育部优课评审专家库成员……