“作为一名人民教师，我会把对教育的忠诚之爱深深种在每一个平凡的日子里，如暖阳一般，呵护每一朵花绚丽绽放。”今年36岁的李容是长寿实验一小的一名语文教师，问及想要做什么样的教师时，她给出这样的答案。

呵护每一朵花 做一个“指引者”
 

今年是李容在教育事业上耕耘的第14个年头。谈及从教生涯时，李容打开了话匣子：“我永远不会忘记，在第一批‘小观众’的注视下，完成第一堂课时的心情，是激动，是幸福，更是自豪。那一天，我的心里有了一束光，我爱教师这个职业！”
 

自从执教以来，李容一直担任班主任工作。在李容的班里，曾有这样一个小男孩，他有构词障碍，吐字不清且慢，二三秒钟才能费力地吐出一个字，这让他很沮丧。与小男孩深入沟通后，李容得知小男孩怕同学们嘲笑他，感到自卑，甚至不想来上学。
 

那一瞬间，李容又惊又急。在她看来，每个学生都是独一无二的花朵，他们的花期各不相同，作为他们的老师，她必须以爱浇灌。
 

怎样让这个“特别”的小男孩融入到集体“大家庭”中？课堂上，遇到合适的话题，李容会特地留机会给他发言，每次都会走到他前面，耐心地等他说完。“耐心听别人讲话是一种美德。”起初，同学们有些不耐烦，李容以身示范、慢慢引导，最终孩子们接纳这个小男孩。
 

小男孩在她的悉心教导下变得活泼起来。“谢谢你，李老师！”李容时常会收到小男孩递给她的小纸条，虽然只是简单的话语，但李容十分感动，她笑着回忆道：“那一刻，一切的努力都值得了！用自己的力量潜移默化地引导学生向上向善，我想这就是为人师的真正意义。”

尊重每一朵花 做一个“随行者”
 

在李容眼中，每个孩子都是一颗希望的种子，她理解他们的想法，尊重他们的人格。
 

为此，她充分发挥孩子的主体性，总结了一套行之有效的班级管理方法：在班级内实行精细化管理，鼓励每个孩子积极参与到班级的监督和管理中，各领任务，各负其责，共同为班级贡献光和热。
 

她的教学形式总是以学生为中心，她组织开展的亲子共读、新年诵诗会、班级游园等活动，既让孩子们收获了快乐，又让孩子们学到了知识。
 

同时，李容十分重视阅读与学习的结合，她所带的班利用假期时间和每天早上到校后的五分钟进行阅读，在三年级下期就提前学完整个小学课程中的75首和推荐的80首古诗词。在李容的带动下，班级里形成了一股力争上游、热爱阅读的学习之风。
 

“三尺讲台，一生耕耘；以爱浇灌，静待花开。”李容说，她愿做一个“随行者”，陪伴着孩子们健康快乐成长。记者 曹丽华